实习生：黄凯伦

电子信息学院的“卓工班”是院里名副其实的“明星班”。就拿2013级“卓工班”来说，获校先辈班集体标兵第一名；126人次获各类奖学金，总金额达36万元；56人次获各类学科竞赛奖励。全班34人中，有12人被欧美各大名校录取、20人进入国内着名高校或重点科研院所深造。今年10名院级良好卒业生中，有一半来自该班级。

为了相应国家和黉舍推行的“杰出工程师教育计划”，电子信息学院在全校较早开始试点，在2012级门生中创立“杰出工程师教育培养计划”试点班。

“卓工班”面向全院门生进行选拔，门生志愿报名后，由专家评委组织面试后择优录取。录取最紧张的标准就是“学习成绩良好，在电子信息类专业相干方向体现出粘稠的爱好或专长”。

开班之初，学院定下了如许的办学定位：要培养具有踏实数理基础，具有批判性思维、工程实践能力、创新精神和国际视野，掌握电子信息领域前沿技术和体系分析设计方法，能够引领将来科学技术、经济发展、社会发展与人类文明提高的领武士才。

小班教学，并让门生提早进入科研状况，明确爱好所在，然后精准发力。这让“从授课产生爱好，从爱好产生科研，从科研产生成果”的过程时间大大缩短，也让学子能够在这个平台更好地激发本身的潜能。

已申请到斯坦福大学读研的徐兆卓，在大一放学期就进入实验室，并很早就发表了首篇核心期刊论文，并作为全校理工科唯一的代表参加了加州大学洛杉矶分校的暑期项目。他认为：“工程讲究的是脱手，脱手讲究的是实践，在科研中积累的实践经验特别很是珍贵。”

“卓工班”十分看重门生创新能力和自立学习能力的培养。很多课程教学方法都与国际接轨。如《模仿电路基础》课程采用英文原版教材、全英文授课、门生全英文演讲答辩；《高频电子线路》课程采用研讨式教学、课外项目设计，要肄业生完成一个自力的体系设计并制作，由先生测试验收。

在如许对门生自立学习能力要求高的环境中，门生们也常常彼此比拼成绩、相互鞭策提高。在大量实验课中，越早完成实验项目的门生能得到越高的分数，最后的成绩就是这些分数的平均值，这将学习竞争日常化，避免了松散课堂的出现。

“我们上课就是在赓续地做项目、进行开放性实验、做全英文展示中度过的。”保送至清华大学读研的夏彤，回忆本科四年的课程时说：“英文专业课程的开设和先生对我们各项作业的高要求，让我进入清华后，也能很快适应这里的学习节奏。”

除此之外，学院还打造了立体化的工程实践平台以拓展行业视角和工程素质。实验课程打破课程壁垒，与天真的暑期工程实践课程有机结合完成工程素质初级培养；深化校企合作，从校内实训、企业课程最终到企业研发岗位实习，全方位培养门生的工程能力。

“我们就是要让故意愿发展好的同窗发展好，让良好的同窗更良好，扩大良好门生的群体，然后通过良好门生带动其他门生，最后达到提拔学院团体培养质量的结果。”副院长贺赛先介绍说。

本学期，学院继承推出“杰出工程师教育计划”的新行动：在全院范围里征集课程，调动更多先生参与到更多“卓工班”课程的建设中；把卓工班良好同窗的经历分享到全院；将“杰出工程师教育培养计划”的课程对全院同窗开放；分门别类地知足门生对个性化发展的需求……

（编辑：陈丽霞）