通信员：方祥玉

中国高等教育学会日前首次发布2012-2017年度高校教师教学竞赛状况数据，我校在44个国家级教师教学竞赛中取得优秀成绩，总分位居第一。

作为教学竞赛管理与服务单位的教师教学发展中间，将培育良好教学团队作为教师队伍建设的一个紧张目标，致力于以赛促学，以赛促建，最终提拔广大教师的教学能力和水平。

做教师教学研究的引领者

“作为先生，要能够把最新的科研前沿介绍给门生，同时把艰深的理论和方法用浅显易懂的语言讲出来。做到这一点是必要知识积累和讲授技巧的。”遥感信息工程学院秦昆教授一语道出，“教学也是学术。”

“做好教学与做好科研没有矛盾，它们是相辅相成的。”教师教学发展中间常务副主任石兢教授说，“科研做好了，会加深对基础知识的理解，使课讲得更好；反之，讲课也可以让我们基础知识更踏实，促进做科研的厚积薄发。”

如何指导教师进行教学学术研究，促进教学与科研的有机融合？这一向是中间工作规划中的紧张板块。为此，中间设计了“引、帮、促、建”四位一体的教师发展支撑系统，即，引入教学学术“大咖”教学示范课或观摩课，帮助教师承担教学发展专项研究课题，促进教师将科研成果运用于课堂教学，建设教师教学交流跨学科平台。

▲教学观摩课

三年来，中间组织的各类工作坊、教学沙龙、讲座、午餐会达68次，参与3753人次；学院（系）教发分中间此类运动达1190次，参与21744人次。

“很多良好同仁的示范，指引我在教学上赓续寻求完美，也让本身更深地领会到教学的责任感、荣誉感和使命感。”城市设计学院杨丽先生表达了本身的心声。

中间还着力激发课堂活力，发掘教与学内动力不足的缘故原由，并探索解决之道。三年来，数百位承担专项课题的教师正致力于研究“以门生为中间”的教学模式改革，以“微助教”“雨课堂”“学习通”为代表的新一代教学辅助工具广泛运用在课堂上。百人大课堂点一次名只须30秒、在线互动提问全覆盖，都能轻松“搞定”。

两年一届的黉舍青年教师教学竞赛，看重“以赛促教、寓教于赛”，鼓励参赛教师“去表演化”。除了现场教学，还增长了赛前教学观摩和赛后反思分享环节，日常教学、教案设计、门生评教等内容的权重也有所进步。

黉舍首届青年教师教学竞赛一等奖得主祁宁先生说，“教师就是要让教学这个良心活，变成技术活、艺术活！”

做教师教门生涯的“陪跑者”

“师者，所以传道授业解惑也。”消息与传播学院李敬一教授在与青年教师们交流时透露表现，作为教师，要想能传道，本身必先懂“道”；要想擅授业，本身必先精“业”；要想会解惑，本身必先少“惑”。

教师们的教门生涯一向与懂“道”、精“业”、少“惑”相伴，艰辛的努力过程中每每充满了挑衅与疑心。“教师教学发展中间既有服务、引领和进步青年教师教学能力的功能，还有知足先生们精神、情感、心灵上呼应与需求的功能，服务条理的多元化激发出青年教师更大的伶俐与潜力。”文学院叶李先生如许评价。

“微格”教室是黉舍新近落成的教学模仿演练室，也是每一位新教师踏上讲台前的综合训练场。在这里，新教师和中间的教学引导师们进行了“真学、真帮、真促进”的实景演练，通过课堂观摩、教学设计、控时展示、师生互评、自我反思等环节，多角度地观察和学习教学技巧，尽快完成从教学“小白”到初阶教师的过渡。

打破教学“瓶颈期”，实现自我提拔，这是每位教师的期盼。中间将最适合教师小我发展阶段的项目与中间的工作愿景结合起来，既有“济困解危”、又有“锦上添花”。对“青椒”们来说，中间开设的教学工作坊、教学沙龙和午餐会是他们不可错过的“盛宴”，分外是与其它学科同侪交流时，伶俐火花碰撞的感觉妙不可言。

▲教学沙龙

做教师心灵成长的咨询师

“学非探其花，要自拨其根”。门生学习如此，教师教学同样如此。帮助教师认清教学症结、激发心里醒觉，才能真正促进教师自发有用地提拔教学能力。

青年教师不仅应在专业上有所长，还应具备尊重生命、善待他人、热爱生活、憧憬将来等诸多良好品质。为此，中间努力营造进步教师综合素养的优秀氛围，如积极建设教师交流群，筹划开展多期教师通识课——“博雅讲坛”，从古典诗词、古希腊文明到宇宙大爆炸，从感恩节来历到中秋节“月饼之约”，从“红楼音乐”到珞珈山快乐往事……一场场跨越时空、横贯东西文化的沙龙为先生们打开心灵之窗。

推行“教师自愿者”制度、指导教师服务教师，是中间的又一个特色项目。曾被选为第九期“青椒论坛”自愿者并担任论坛主持人的化学与分子学院林毅先生说，通过深度参与中间的工作，更了解了中间关注教师发展、关注教学研究的宗旨，也加强了本身对组织的归属感和认同感。

立足于发挥“身边好人”的示范作用、让做好人行好事成为一种风俗，是中间指导教师坚守职业道德、强化师德师风建设的紧张途径。桂希恩、潘迎春、余功茂先生等都曾走进中间讲坛，用本身亲身经历过的“小事”感染着每位先生。

延续举办了三年的“六一亲子体验运动”也成为中间的传统运动之一。由教师和孩子们组成的亲子组合走进黉舍的科研中间、实验室，近距离与智能汽车、3D打印技术等接触，不仅让作为家长的先生们感受到来自黉舍的人文关怀，也在孩子们心中埋下了一颗爱科学的种子。

作为国家级教师教学发展示范中间，几年来，中间坚持教师“志愿参与”制度，以尊重为核心、以情感激励为基础，精心设计各种情势的教学体验和交流运动，吸引了越来越多的先生们参与并乐在其中。

教师既是教书育人的实践者，又是黉舍教育文化的创造者。在武大，把课堂打造成有温度的教育发生地和有深度的心灵对话场，实现教学相长，不再是梦想。

（供图：教师教学发展中间  编辑：陈丽霞）