理工人物云端智谷 创业解梦

                                 ——记湖北省“师德先进个人”刘显铭老师

    之所以用“云端智谷”这个词作为开篇，是因为刘显铭老师开始注册了这个在线教育公司，为他的团队及学生提供了一个更新的产教融合创业体验平台，也是未来十年他的团队努力方向。

    一、创业，他抢占了政策“先机”                                                                

     2015年，被称为“创业元年”，教育部35号文和36号文也对高校创业课程及机构设置做出了具体要求：本科院校必须开设创业类课程和开办创业学院！殊不知，早在2007年，湖北理工学院就已经在本科培养计划中，将《创业管理》列入专业课程中，这门课程的主讲教师就是刘显铭老师。面向全校本科生，2009年开设的公共选修课《中小企业创业管理》、2015年开设的《微商创业》，都走在了教育部文件之前。湖北理工学院创业课程，可以用起步于创业原始社会来形容。

    二、人才，他瞄准了在校学生

    如果说毕业生是一张白纸，可以让企业在上面任意涂抹、自由发挥，那么，在校生是你想要什么纸就造什么纸的过程。刘老师认为，学生毕业入职，企业只能在现有的群体中选择，素质水平不同、适应环境不同都有可能带来误判，最终导致企业人力成本增加。

    但是，如果从学生入学开始，就对其兴趣有目的的引导与开发，再结合兴趣配以专业训练，那么，学生就会像造纸技术一样，可以按照最终用途进行订制生产。比如，学生喜欢从事人力资源工作，那么在团队训练过程中，尽量让她参与认识测评与考核方面的工作，首先确定其兴趣是否真实，再次确认她能力是否吻合，再进行查缺补漏，最后确定其培养计划与训练内容。

    三、团队，需要通过真实的企业考评

    创新创业人才的测评与考核，不能停留于理论上的定性，应该是具体的定量操作。因此，刘老师将学生考核分为三个层次，每个层次的考核内容不同，但都是结合了学生的自身特点，进行能动性激励，其考核体系如下图：

    在现有的考核模式下，可以保证只要进入学习的同学，无论在哪个环节退出，都会有收获，并且心存认可。坚持得越久，收获越多……，能够坚持到最后，创业项目一定就是成功实施的了。

    四、经验，企事业高管助力创业

    为了激励团队，同时也作为团队招募的重要途径之一，刘老师经常邀请企事业单位领导到创业体验中心讲课，用他们的经历和学生对成功者的崇拜心理，洗礼学生，吸引和促进学生正能量行为，激励学生不断学习和进步。这项活动自2007年9月份开始，每年都在持续，效果显著。

    以2015年为例，先后邀请到了：黄石市政府采购中心主任程功奏、大冶市矿业商会副会长郑海涛、黄石市总经理曹应强、黄石日报集团公司副总兼集团办主任董建新、中科创上海公司营销总监李宇轩……，每位讲座嘉宾，均是结合自身感受、讲解原则与做人做事的道理，让现场的同学们感动不已。

    五、机会，预留给有准备的团队

    刘老师经常跟同学们交流，说：“踏实做事，做好事情的每一步，利润及荣誉作为副产品会不期而至！”

    刘老师自2007年开设创业课程开始，就不断通过课程作业引导学生们储备创业项目，遇到可以落地的项目与团队，就鼓励他们去实施，一旦项目的确有了实施价值，刘老师会对接资源，促进落地。这样不断地积累，项目循环储备与挑选，一直保证有十个以上的项目可以参加各种竞赛。下图是2007年的学生作品：

    2015年教育部互联网+大赛，由于是第一届，很多规则与要求都很匆忙，大家的理解又有所不同，刘老师从2009年开始实施的项目中选了3项，加上最近两年落地的项目3项，组合项目团队冲击竞赛，最终一项三维地图项目获得湖北省银奖的佳绩。目前，其学生团队已经着手准备了两年后的参赛项目：“都市闲人”，目前logo设计已经完成，系列图片可以提前曝光如下：

    六、计划，成功的基石

    刘老师十分重视计划工作，要求学生做任何事情都要事先有计划、事后有总结。他所带的班级，从2006年起至今已经有4个班了，其中已经毕业有两个班，100%学位证书，班风硬朗、向上，极有凝聚力，班级制度、考核、活动均有计划、每个月的考勤中、不仅包含了高校常规的考核内容，每位同学上课发言几次、是否收到教师表扬等内容，也都清晰记录。因此，刘显铭老师所带的班级，从未发生过奖学金、助学金、荣誉争抢或者不满上述等问题，因为刘老师在入学时就有了清晰的班级行为定位：“班级利益高于一切。”

    当然了，让更多的人体验班长或团支书工作、得以锻炼的同时更能体会班干部的不易，刘老师每学期都会有一个班委竞选程序、也就是说，大学期间八学期换八批班委、学生班费要靠兼职赚取（2006年至今从未收过班费，所有班级活动靠成员收入缴纳10%储备运营），等等活动，都属创新！

    七、平台，遍访故知日积月累

    创业需要平台、实训需要平台、实习也需要平台……，这一切，都需要刘老师一手搭建，自2006年到湖北理工学院任教、2007年开始教授创业课程，刘老师就不断整合原有资源、开辟全新朋友圈子，不断为他的创业体验中心积累资源。

    本地通过企业服务和业务对接，外地通过假期走访，刘老师每年都要全国寻找能支持学生创业的资源与之合作，为学生创造程序化、标准化的创业机制。为了开设微商创业课程，刘老师自费开发和搭建了教学软件，所使用的网址和微信分销平台，技术上均处于领先地位。（网址：v.zn.cn  微信：i-daren）

    近年来，帮助刘老师搭建平台的企业和名人很多：首旅集团战略资本部、中科创集团上海公司、黄石新兴管业、江苏华能集团、东楚传媒集团、用友畅捷通公司、德胜川钢公司、中佛协正慈副会长……，他们有的帮助资本对接、有的公益助教、有的提供实训机会，所谓众人拾柴火焰高，就是这个道理。

    八、环境，万千达人舒适的家

刘老师带团队借鉴了游戏与直销模式，通过学生带学生、现学现用考核下属的模式，逐级对自己管辖的成员进行评价和考核，实行优中选优，紧急学习。不能找到可以替换自己工作的接班人时，本人是无法升级进入下一级学习的。

    湖北理工学院X3-5楼，学校为刘老师及其团队营造了一个十分舒适的训练环境，大实验室可以提供创业技能及企业模拟经营训练，小办公室作为刘老师小范围指导学生的场所，室外露台远观磁湖、近赏校园，花草、秋千……，一切都让学生喜欢，很多毕业生经常在网上晒照片，都有创业体验中心的影子。

    九、公司，孵化成果累累

刘老师常说他也在创业，不过他经营的项目是学生：“投资学生、产出合伙人”。在他眼里，在大学当老师，占尽了天时、地利、人和的优势，相当于将企业人力资源招募前置到了高校，低成本甚至无成本招募到战略合伙人和核心骨干，从商业运营的角度来说，这绝对是一本万利的生意！

因此，通过刘老师选拔与指导的团队，每年都会有创业成功的案例，很多企业也真的如他所愿，成为他的合伙人。（通讯员  王若梦）