发挥职业教育特色，创建陆羽文化品牌——我院举行“陆子学堂”成果汇报展示运动

 本网讯（通信员 张文琴）秉承敢闯天下，敢为人先的天门精神，我院随机应变，渐渐深入开展“陆子学堂”育人文化实践运动，营造地方特色的校园文化氛围，将职业教育与陆羽精神创新结合，强化职教特色，看重专业导向，致力于培育新一代“工匠”。

传承茶圣古韵，育时代新人

 育人为首，德育先行。天门职业学院的校园文化建设依托陆羽精神和侨乡精神，结合高职院校办学特色，在6月27日晚由学院院长助理闵锐同道主持的陆子学堂成果汇报展示运动上，向全院师生汇报了陆子学堂试点以来的系列成果，获得现场阵阵掌声。学院院长熊安锋对本次陆子学堂成果汇报透露表现一定，并且倡导更多的职院人参与其中。会上，甘继明教授分享了校园文化建设的探讨与思索。

看重文化陶冶，实现自立管理

 以文化人，以文育人。文化对人的影响是潜移默化的，在陆子学堂的陶冶下，门生们都有有所收获，有所成长。门生的成长才是校园文化建设最终的目的。

 对于专业的寻求要永无止境。计算机网络技术1701班的邱宇豪说：“作为一名职校门生，学无止境，理应精益求精。作为陆羽学子，我晓畅学习专业技能学的不仅仅是求保温饱的手艺，更是学陆羽治茶的精神。陆子学堂教会我先处理心情，再处理事情，先修品德,再练技能。不忘初心，雕琢前行，我始终不会忘掉来职校的初衷，也不会忘掉我是一名陆羽学子，虽然目前我的技艺还不够成熟精湛，但是我可以让我对我的品德精雕细琢。”

 让门生遇见更好的启蒙教师。“人的一生接受黉舍教育的时间有20多年，其中幼儿启蒙教师是最紧张的指导者，幼儿教师她像一个火苗，她更像一粒种子，选择了幼师专业就意味着我们将来会影响成百上千小我的灵魂，影响成百上千个家庭。幼儿教师的德行会随着时间的连续在社会上产生裂变，所以我们本身必须时刻谨记:身正为师，德高为范！”幼师1701班的李可欣深有感慨。

课堂制品牌，教师获成长

 只有“个性化”的教师才能培养出“个性化”的门生，“个性化”的班级管理同样能够加快教师的“个性化”发展。校园文化的建设中有一群人发挥偏重要作用——指点员。陆子学堂项目的负责人张文琴先生透露表现，在学院向导的大力支撑下，在学工处的直接向导下，陆子学堂的建设已经初见成效，先生有所收获，门生在体悟中成长。她盼望通过陆子学堂班级建设，把个性发展的自动权还给每一个门生，让门生在天门精神和陆羽精神的浸染下自立成长，为素质教育的有用落实增加了光彩。