我爱我师·磁湖师记第一期 “师之严”之一

    课堂这个大学校园的主剧场，每天上演着不同主演、不同剧情却面对相同观众的节目，学生是这场盛大演出的受益者、鉴赏者和批判者。他们享受其中，却也有独特见解，让我们一起走进学生的视野，看看他们眼中的教师印象究竟是啥样子的呢？

    敬请关注《磁湖师记》系列报道。

敬也，畏也，恨也，然恒爱也

——记电气与电子信息工程学院孙松老师

 十年前，意气风发醉心课堂             十年后，早生华发却仍腻在学生宿舍

    遍询电气学子，欲选严师一枚。问一曰孙，问三曰孙，问百仍为孙也，遂惊：虽耳闻一二，竟不知如此一词。后叹：此叟果不同凡响也！

    孙叟，名松。身量不高，却腰杆笔直，大步流星，声如洪钟。此叟授课严守三铁则：“课不备充分不上；精神气不足不上；玩物者多不上”。因此铁则对授者与听者的双重高标准、严要求以及此叟长达几十年的信守，此叟所授之电路课成为电气学子蜂拥只求一座的人气课堂，成为专升本考生往复回转、百听不腻的提升课堂。也因此铁则，此叟课堂成为一个出勤率高、纪律好的高效课堂。然，受教于此叟者也无一不谈而变色，冷汗淋漓。顽劣者，则更胜。于是乎，敬、畏乃至恨为电气学子对此叟的第一层情感也。

    然，百般思量，学子惊觉：敬也、畏也、恨也，竟不过是浅表，敬后畏后竟爱意满怀，且随交之愈深行之愈密而愈浓。岂不怪哉？后细思不由会心一笑：怪否？不怪！不外乎此叟，教而忘己、行而忘家，把他人之子当己子女，时时耳提面命，刻刻诲人不倦；督其向上，怒其不争，将他人荣辱系于个人之上。难怪人敬之、畏之、恨之，却更爱之，且恒爱之。爱这个对他们严对自己更严的孙爹，爱这个苦心琢磨绞尽脑汁只为让学生更好理解知识点的孙爹，爱这个每天满课站立一天，却每节课保持活力与激情的孙爹，爱这个将一个实验做两三个小时不怕麻烦不怕累却怕学生没学会的孙爹，爱这个牺牲自己大量休息时间去跟学生彻夜长谈不眠不休的孙爹，更爱这个刀子嘴豆腐心天天骂你、却任何时候只要有求就必应的孙爹。

    难怪众人叹：此生此地遇此叟，谓人生一大幸也，终可满意而归。

（通讯员  电气与电子信息工程学院2015级电气工程及其自动化专业2班吴盼）

师之大爱，严之有道

——记医学院皮慧敏老师

    严师出高徒！她的严厉，她的严谨，她的高要求，她的高标准，她的每一句批评，每一个提醒，每一条建议，每一次教导，都会让你受益匪浅，在某个舞台，某个时刻，你会绽放无限光彩。她就是医学院护理系的皮慧敏老师。

    上午8时整，J2-306，第一堂《基础护理学》课。她说：“护理是什么？这是一个需要你们用一辈子去解答的问题，但作为你们的护基老师，我希望可以用我的课来尽量为你们冲破一些迷雾。我的课不点名、不签到，你们能来，我很欢迎，但请不要迟到早退，我尊重你们，亦希望你们尊重我。”从那之后，不管是她的《基础护理学》、《护理礼仪和人际沟通》还是《护理人文素质与修养》，她的课，没人迟到，也没人早退，更没人旷课。

    “你们住在哪？从没迟到早退呀？”在协和医院实习，神经外科的带教组长闽老师问我们这一批实习生，“半个小时的路程，但是我们习惯早出门。”我们都默默感谢这个好习惯，感谢那受用一生的课。

    上午10点55分，J3—405，课间十分钟。她说：“我不知道你们其他老师的作业标准是什么，但是我带的科目作业的标准按我的来，护理工作的记录是规范严谨的，请你们现在就以这样的要求来严格要求自己。病人以性命相托，我们怎能不诚惶诚恐，如临深渊，如履薄冰。”后来，她带的课的作业，我们班交得最齐，写得最工整，作业本最干净整洁；护理操作课，我们每一位护理学生都精神抖擞，着装标准统一，和医院的护理工作者“像”极了。

    去协和医院护理教研室交班表，碰到丁颖老师：“你和你们这批学生很受带教老师喜爱呀！不管做事还作业，写得工整漂亮，你们好好加油哟，期待你们能加入我们协和这个大家庭。”“好的，谢谢丁老师，我们会的。”这个消息和小小的赞赏让我们兴奋了好几天，快乐的想要飞起来了。

    下午2点30分，医学馆110，《护理礼仪和人际沟通》课。她说：“ XX同学你的走路方式不恰当，你说话的方式也不符合场合。病房里，深夜，病人都在休息，你的脚步声是不是应该低一点，当你打扰病人，你需要给他（她）做治疗的时候，你没有任何话语解释和评估？如果你是病人或者病人家属，你怎么想？请大家明白，沟通就是用别人喜欢的方式说你要说的话！请你想好，再来一遍。”之后的医护患情景剧，每一个人都集思广益，认真思考每一个角色，仔细考量每一句话。

    “你这碘酒多涂一点呗，多用一点，多消会儿毒，反正你们医院这个多。”手外科一位患者家属对正在给患者换伤口纱布的医生说。医生已经进行了常规消毒，待干，已经带上无菌手套，准备进行无菌操作了，根本无法再一次多余消毒，医生正在尴尬；我正好过去换输液，我对那位家属说：“陈阿姨，是这样的，碘酒消毒两次就行，范围不宜过大，因为碘酒会引起皮肤出现烧灼感，就是疼痛感，不建议过多。”陈阿姨有点不好意思，“这样呀！谢谢你，小姑娘，我们不是很懂这个，还是按你们的来。”“陈阿姨，不客气，这是我们应该做的，我们都是专业的，相信我们医生护士，祝叔叔早日康复。”“好好好，我相信你们，谢谢你们，辛苦了。”

    人生中遇到一位严师，是多么幸运。师生之间的默契往往是一瞬间激发出来的火花，但其中蕴含的情分却历久弥坚。是不是你也总能在某个时候，想起你的严师，想起伴随你走过学生时代的“师之严”呢？！

（通讯员  医学院2012级护理专业2班何苏敏）

豹师——宽而不畏，严而见爱

——记师范学院吴永斌老师

    老师是无私奉献的代名词，是认真负责的典范。而在师范学院，正有这样一位秉承着“教不严，师之惰”教学态度的老师，他就是吴永斌老师。

    吴永斌，现任湖北理工学院书法研究中心主任、副教授。当代大家欧阳中石的访问学者、中国书法协会会员、湖北省书协草书委员会委员、教育委员会委员、湖北省书法院创作员、黄石市书法家协会副主席。外界评价身为副教授、书法硕士的吴永斌有一种才子的率真和澄澈。他行草糅合典雅隽和跌宕矫健，在“二王”的韵致之上加入一种天女散花的美感，彰显出现代人的从容自信与生命张力。

    吴老师主要教授课程是“三笔字”，即“钢笔、毛笔、粉笔”，他所上课程多为实践课，根据他的“解剖式临摹”书法教学理念，在课上和课下都要求同学们勤加练习，更好地把握字的框架结构。有些同学为了完成书法作业，经常熬夜到凌晨一两点，虽说累，但看到自己的字越来越有韵味，同学们也都打从心底感谢吴老师。在日常教学中，吴老师更是将“严”体现得淋漓尽致，为了使学生临摹原贴不差毫分，吴老师要求同学们用尺子测量每一个字，用相机APP比对与原贴的差别。有人说这样的教学方式太严格了，但若不严，又何来进步与提高呢？吴老师主张功力与悟性、技法和学养并重，所以他经常鼓励同学们利用身边的一切来学习书法，临摹书法，更好的领悟书法的精髓。正是因为“巨匠在严格的规矩中施展他的才能”使得我校学子在全省乃至全国各项书法比赛中频频获奖。

    “没有规矩，不成方圆”。作为15级艺教一班的班主任，吴老师在早晚自习、查寝等各方面专门制定了严格的班风评定细则。现正值论文答辩期间，对于学生的论文，吴老师从开题报告、参考文献、格式、字号、错别字等方面都进行严格评估。

    正如题记所写的“宽而不畏，严而见爱”，吴老师虽然严厉，但为了让同学们练好书法，他特意带同学们去看展览，对有书法天赋的同学，更是给他们介绍相应风格的老师进行培养。吴老师认为应“先成人后成才”，在学习、生活中，对待那些较为顽劣或不善交际的同学，他会找主动他们谈心、打开他们的心扉。吴老师的循循善诱带给同学们的是关爱、是感动、是温情、更是成长，让他们在师范学院收获到了一份弥之珍贵的师生情。

    吴老师以自然的状态、严格的心态对待书法，他不仅将这种心态传递给师范学子，更将书法教学推广到中小学和企业当中，带动更多人了解书法、学习书法。教学过程中，吴老师一视同仁，无论对象全都严格要求，在黄石形成了“书法热”。

    吴老师用他的“严”，教导着一批又一批的学生，“严”是一种教学态度、是一种人生信条。“严”中带“爱”，则是吴老师的一片深情。

    还记得《奇幻森林》中严厉的导师黑豹巴吉拉吗？它是威严的象征，但又真切地爱着毛克利。这和吴永斌老师对待学生的态度难道不是如出一辙吗？虽在生活学习中严格要求学生，但却是万般呵护他们。吴永斌老师称之为“豹师”，当之无愧！

（通讯员  师范学院2015级汉语言文学本科2班吴梓杭，2014级汉语言文学本科1班鲁思慧）

“烟”与“严”

——记化学与化工学院王治国老师

     当电与燃气相遇，便产生了一束火柱。

    此时，他拿出了一根香烟，缓缓地伸向那束火柱，紧接着他的面部便出现了一团灰白色的烟雾，轻柔地向头顶上方飘升，给人以神秘和飘渺的感觉。如果说火机是他思想的起点，那么香烟便是促成他思想闪亮的催化剂。

    除了香烟，他还有一个思想的催化剂——粉笔。他拿起粉笔站在讲台面对黑板的那一刻，便和他拿出香烟打着火机吐出烟气是一样的。粉笔聚集着他的思想，在黑黢黢的黑板上写满了如白光一样耀眼的知识。如白光一样耀眼的还有他在课堂上的威严，正如有了这种威严感，你才不会课上找同伴咵天咵地，你才不会低头进入虚拟的手机世界，你才不会放飞你的思想去想一些无聊的趣事。你会手执笔杆，画出老师在课本上提到的重点，写下老师由课本向外延伸的知识点。

    俗话说“严师出高徒”，但我更相信严师会使你生活中的某些坏习惯得到改变。我相信人是很容易对自己松懈的，那对自己狠心的人就少之又少了，如果你想进步，那你必须对自己严，对自己提出高要求，当你无法做到对自己严，对自己提出高要求时，而恰巧遇到了一位对你严，对你提出高要求的老师是一件多么幸运的事，正如一颗鸡蛋有了能孵化出小鸡的温度，而我说的这位老师便是这个外界“温度”。当炎炎夏日带着滚滚热浪缓缓蔓延到周围环境时，如果你行走在教学楼的走廊正好发现有一间教室的门口有几双拖鞋，不要以为是学生遗弃的，也不要认为是学生因为天气太热而连拖鞋都不穿了，是因为这位老师对学生的严要求，正如他所说的：作为一名学生，连一些基本的行为规范都不重视，那你还有什么资格进入教室去学习。我相信上了这位老师课的同学刚开始都会有所抱怨这个老师太苛刻，大学了，我们应该有更多的自由，更多的属于自己的东西，而不是束缚我们，但渐渐地你会发现原来正是有了这位老师，上课再也没有迟到过，没有一节课下来后书本比脸还干净，也没有偷懒去抄袭作业，更没有无故旷课。我相信这些因为老师的严而迫使你形成的学习习惯，会对你进入社会产生一定的作用，至少你不会上班迟到，不会不积极完成上级交给你的任务。

    正如许多事情一样，我们开始都会觉得难，就想着如何逃避它，而不是主动去接近，而我们往往忽视了重要的一点，当我们主动去迎接困难时，其实事情的难度就简单化了，但我们去躲避时，就可能失去了一次证明自己，挑战自己，甚至改变自己的机会。而这位老师就相当于我们生活中遇到的一次困难，当我们跟着老师一起走时，我们就会发现原来老师的严不是为了束缚了我们，而是为了我们今后有更大的弹性空间而做的一次一定程度的上的压缩。

    说到这里，你也许已经知道我所说的这位老师，也许你还不知道，但你一定很想知道。他就是王治国老师，他不是一个传奇般的老师，但他是一个希望你成就传奇的老师，我相信他教过的学生，会把他作为自己今后学习的榜样。

（通讯员 化学与化工学院2013级生物化工班牛志成）

（编审  学工部 宣传部）